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      1. 德育方法学校管理学习方法孩子培养学校规章家庭教育幼教早教学校总结教学论文教育论文学校活动学生作文招生培训招聘教师投稿

        【教学目标】 rKm中国德育网,中小学德育网
        1、能借助注释、工具书、参考资料自主学习,正确理解韩非子寓言及故事的深刻含义。发展学生阅读古文的基本功。 rKm中国德育网,中小学德育网
        2、把握体现文中的思想感情及高超的说理艺术。 rKm中国德育网,中小学德育网
        3、链接高考,启发和引导学生涵养德行,提高对传统文化的热爱。 rKm中国德育网,中小学德育网
        【教学重点】 rKm中国德育网,中小学德育网
        翻译文中的重要语段,了解作者所表现的思想观点,领会韩非子语言的特色。 rKm中国德育网,中小学德育网
        【教学难点】 rKm中国德育网,中小学德育网
        体会韩非子“法”“ 术”“势”相结合的法家思想,进一步思考其在当代社会中的现实意义。 rKm中国德育网,中小学德育网
        【课时安排】 rKm中国德育网,中小学德育网
        1课时 rKm中国德育网,中小学德育网
        【教学方法】 rKm中国德育网,中小学德育网
        诵读法 探究法 rKm中国德育网,中小学德育网
        【教学过程】 rKm中国德育网,中小学德育网
        一、 导学引领: rKm中国德育网,中小学德育网
        剪辑《百家讲坛》韩非子精彩片段播放。 rKm中国德育网,中小学德育网
        他是法家大代表人物,他的书中充满了寓言和小故事。他一生主张富国强兵的变法运动,结果却以悲剧的方式结束了自己的人生。 rKm中国德育网,中小学德育网
        (请学生简述课本P112页《韩非子》选读中的人物简介。) rKm中国德育网,中小学德育网
        二、 初步了解: rKm中国德育网,中小学德育网
        检查预习,落实导学作业。 rKm中国德育网,中小学德育网
        1、初读感知,重点纠正读音和句读。rKm中国德育网,中小学德育网

        不胜(shēng) 蚌蛤(gé) 啜(chuò) 曩(nǎng) 鲧(gǔn) 决渎(dòu) rKm中国德育网,中小学德育网
        钻燧(suì)取火 释其耒(lěi) 麑(ní) rKm中国德育网,中小学德育网
        通假字: rKm中国德育网,中小学德育网
        而民说之,使王天下(“说”通“悦”) rKm中国德育网,中小学德育网
        请许学者而行宛曼于先生(“请”通“情”) rKm中国德育网,中小学德育网
        先自度其足,而置之其坐(“坐”通“座”) rKm中国德育网,中小学德育网
        卜子妻写弊裤也(“弊”通“敝”) rKm中国德育网,中小学德育网
        其子所以反者(“反”通“返”) rKm中国德育网,中小学德育网
        而自知其益富(“知”通“智”) rKm中国德育网,中小学德育网
        2、检查预习,翻译四则选文。 rKm中国德育网,中小学德育网
        要求:细读注释,落实古今异义、一词多义、词类活用和特殊的文言句式。学生可分组进行,四组各重点检查相应翻译的语段,提出疑点、难点;也可摘录重点语段,字字落实翻译。 rKm中国德育网,中小学德育网
        古今异义: rKm中国德育网,中小学德育网
        论世之事,因为之备(古义:从而给……;今义:介词,引进表原因的人或事物;连词,连接分句,表因果关系。) rKm中国德育网,中小学德育网
        请许学者而行宛曼于先生(古义:读书人;今义:在学术上有一定成就的人。) rKm中国德育网,中小学德育网
        词类活用: rKm中国德育网,中小学德育网
        而民说之,使王天下(王,名词用作动词,统治) rKm中国德育网,中小学德育网
        曩将罪之(罪,名词用作动词,治罪) rKm中国德育网,中小学德育网
        故先以其女妻胡君(妻,名词用作动词,以女嫁人) rKm中国德育网,中小学德育网
        其家甚智其子(智,意动用法,以为……智) rKm中国德育网,中小学德育网
        其父不自罪于教子非也(罪,名词用作动词,怪罪) rKm中国德育网,中小学德育网
        以娱其意(娱,使动用法,使……欢乐) rKm中国德育网,中小学德育网
        而自知其益富(知,意动用法,以……为聪明) rKm中国德育网,中小学德育网
        特殊句式: rKm中国德育网,中小学德育网
        (倒装句)其父不自罪于教子非也。 rKm中国德育网,中小学德育网
        何不试之以足? rKm中国德育网,中小学德育网
        宁信度,无自信也。rKm中国德育网,中小学德育网

        (被动句)兔不可复得,而身为宋国笑。 rKm中国德育网,中小学德育网
        乐羊以有功见疑。 rKm中国德育网,中小学德育网
        厚者为戮,薄者见疑。 rKm中国德育网,中小学德育网
        为人妇而出,常也。 rKm中国德育网,中小学德育网
        3、概括评述 rKm中国德育网,中小学德育网
        要求1:或用一句话概括所摘录语段的主旨;或用一句话发表自己的见解,谈谈与现实生活的联系。填补下面图表中的空白。 rKm中国德育网,中小学德育网
        提示:文段一旨在说明治理天下,应当研究当时的社会实际,从而准备和采取相应的措施。(与时俱进,不墨守陈规。) rKm中国德育网,中小学德育网
        文段二旨在说明对于先王的言论后人难以确切的理解,根本没法拿来解决眼下的实际问题。因此,治理天下要重视实际,一切从实际出发。(①批判盲目效古的做法②批判今世学者曲解古人之意③批判迂腐思想④讽刺死守教条的人。) rKm中国德育网,中小学德育网
        文段三旨在批评做官的人为了达到目的而不择手段,反对巧诈,肯定拙成。(①巧诈不如拙成②讽刺自作聪明的人。) rKm中国德育网,中小学德育网
        文段四旨在说明人聪明不难,难的是能正确对待自己的聪明,告诫人们要谨慎处置。(明白事理不难,难的是明白事后怎样处理。) rKm中国德育网,中小学德育网
        要点图解:(多媒体制成图表填空题,更加直观清晰。) rKm中国德育网,中小学德育网
        材料 观点 寓言成语 rKm中国德育网,中小学德育网
        第一则 上古时代圣人先贤起到积极的作用,时代变化了,以往圣明的做法不适合新时代了。 是以圣人不期修古,不法常可,论世之事,因为之备。 rKm中国德育网,中小学德育网
        与时俱进、宜时治世 守株待兔 rKm中国德育网,中小学德育网
        第二则 先王的言论后人难以确切的理解。 盲目效古、悖行天下 卜妻如裤 rKm中国德育网,中小学德育网
        郢人燕说 rKm中国德育网,中小学德育网
        郑人买履 rKm中国德育网,中小学德育网
        第三则 乐羊食子,同一事件,不同结论;秦西巴释麑,不同角度,不同认识。 巧诈不如拙诚 rKm中国德育网,中小学德育网
        自作聪明人之可悲 卫人嫁女 rKm中国德育网,中小学德育网
        第四则 郑武公伐胡,掩人耳目。 人聪明不难,难的是正确对待自己的聪明。 智子疑邻 rKm中国德育网,中小学德育网
        三、 梳理探究: rKm中国德育网,中小学德育网
        1、 如何理解文中几则寓言的比喻义?(要求预习中查成语词典整理成卡片) rKm中国德育网,中小学德育网
        2、 韩非子主张“不期修古,不法常可”,反对“法先王”,其精神实质是什么?(思考与练习一) rKm中国德育网,中小学德育网
        3、 节选的部分选文在写作上有何特色?和庄子寓言有何不同? rKm中国德育网,中小学德育网
        提示: rKm中国德育网,中小学德育网
        ⑴善于用大量的譬喻和寓言故事来论证事理,增强了文章的生动性。 rKm中国德育网,中小学德育网
        ⑵总的说来,韩非清醒而实际,立足于现实寻求达到功利目的的有效手段是他最关注的。历史总是发展变化的,儒、墨、道、法各派基本上都承认这一点。韩非认为,与其用渺茫广远的先王之道来治理当今的社会,不如依据当今社会的实际,采取适当的治理理论和方法。与其他学派的迂阔或者理想色彩浓厚不同,韩非子的法家思想和理论更能切合当时社会发展的实际。毋宁说,韩非子是立足于当时的社会实际,为统治者出谋划策。 rKm中国德育网,中小学德育网
        ⑶韩非思想尖锐,又很自信,体察无微不至,思考深邃冷峻,表达幽默风趣。所以文风峻峭、锋利无比,语气坚决而专断。 rKm中国德育网,中小学德育网
        四、 高考链接: rKm中国德育网,中小学德育网
        《韩非子》书中记载了大量脍炙人口的寓言故事,最著名的有“自相矛 盾”“守株待兔”“讳疾忌医”“滥竽充数”“老马识途”等等。这些生动的寓言故事,蕴含着深隽的哲理,凭着它们思想性和艺术性的完美结合,给人们以智慧的启迪,具有较高的文学价值。 rKm中国德育网,中小学德育网
        (一)2003年的高考题: rKm中国德育网,中小学德育网
          阅读下面的文字,根据要求作文。(60分) rKm中国德育网,中小学德育网
          宋国有个富人,一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说:“不修好,一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明,而怀疑是邻居家老人偷的。 rKm中国德育网,中小学德育网
          以上是《韩非子》中的寓言。直到今天,我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事;但是,也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候,感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢?是什么样的关系呢?请就“感情亲疏和对事物的认识”这个话题写一篇文章。 rKm中国德育网,中小学德育网
          [注意]1、所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料,考生在文章中可用也可不用。2、立意自定。3、文体自选。4、题目自拟。5、不少于800字。6、不得抄袭。 rKm中国德育网,中小学德育网
        请大家讨论,该题目对“智子疑邻”这一则寓言的理解,跟韩非子的本意有什么不同?rKm中国德育网,中小学德育网

        提示:《智子疑邻》一则,作者本意是向别人进言,要注意自己跟听言者的关系,如果关系疏远,即便说的意见正确,效果也不见得好,这是从消极方面说的。如果从积极方面作解释,那就可以引申为:听意见只应听正确的,而不要看这意见是什么人提出,对人不能持偏见。rKm中国德育网,中小学德育网

        (二)迁移运用 rKm中国德育网,中小学德育网
        杀猪教子 rKm中国德育网,中小学德育网
        曾子的妻子上街。小儿子扯着娘的衣襟,又哭又闹,要跟着去玩。曾子妻被闹得没有法子, 就弯下腰哄他说:“小乖乖回去吧,妈妈回家来就杀猪给你吃。”小儿子咽着口水,方才罢休。 rKm中国德育网,中小学德育网
        妻子从街上回来,只见曾子正拿着绳索在捆肥猪,旁边还插着一把雪亮的尖刀。妻子慌了,连忙跑上去拉住他说:“你疯啦!我是故意骗骗小孩子的。”曾子严肃地说:“你怎么能欺骗孩子呢?小孩子什么也不懂,只会学着父母的样子,现在你欺骗孩子,就是在教孩子去欺骗别人。做母亲的欺骗自己儿子,做儿子的不相信自己母亲,这样还有家教吗?”曾子说完, 就一刀戳进猪的喉咙里。 rKm中国德育网,中小学德育网
        请全面理解韩非子《杀猪教子》寓言故事, rKm中国德育网,中小学德育网
        五、 作业设计 rKm中国德育网,中小学德育网
        从下列题目中任选一题完成作业。 rKm中国德育网,中小学德育网
        1、 观看CCTV《百家讲坛》节目《韩非子》一辑,写一篇人物评论《我眼中的韩非子》,不少于600字。 rKm中国德育网,中小学德育网
        2、 读韩非子《酒酸与恶狗》《扁鹊见蔡桓公》《鲁相嗜鱼》等经典寓言,写一篇读书心得,作为“阅读经典读书交流会”发言稿。 rKm中国德育网,中小学德育网
        六、教后反思: rKm中国德育网,中小学德育网
        吕思勉先生说:“我国学术,只有先秦时候的诸子百家之学纯为我华夏民族的自创。“先秦诸子对社会人生各方面的问题,有异常敏锐深刻的洞察。他们或者教人以种种智慧的、积极的方式因应社会人生问题,或者启发人们对种种社会人生问题进行反思。这些睿智的思考现在看来仍然富有引导和启示意义。 rKm中国德育网,中小学德育网
        我教授先秦诸子散文的过程,也是一个自我丰富和提高的过程。先秦诸子散文原创性之强、哲思之深、风格流派之多、影响之远,在备课过程中都给我留下了深刻的印象。但是如何激发学生对传统文化的学习热情,让选修课堂关注学生个体,进行有针对的教学也成为教学实践中的存在的一个难题。 rKm中国德育网,中小学德育网
        在韩非子《郑人有且买履者》一课的教学中,我主要从四个环节来设计课堂①了解背景 知人论世②抓住重点 掌握材料③理性反思 自主探究④关注现实 联系当下。第一环节,利用视频资料展现名家的精彩评论,吸引学生走进经典,关注历史;第二环节,主要针对学情,落实韩非子选文中的文言字词,发展学生阅读古文的基本功;第三环节,有侧重地进行探究学习,把握选文的主要观点和基本倾向,了解用以支撑观点的关键材料;最后一个环节,引导学生敢于提出自己的独立见解,和他人交流切磋,互相启发,共同提高。在整体上即抓住阅读文本,又调动学生积极主动参与学习,共同构建起学习的空间来。 rKm中国德育网,中小学德育网
        但是在实际教学中也出现了如下问题,如选文翻译检查落实中,由于多数学生文言基础薄弱,第二环节进度缓慢教学任务不能顺利完成。启发和引导学生陶冶身心、涵养德行,提高对我国文化传统的认识,加深学生对优良传统的热爱的任务也成为了空中楼阁。所以先秦诸子散文的学习中我们要牢记语言文字的理解是基础,文化内涵的探究是结果;阐发经典的现代意义是重点,文化传承和提升思想是目的,加强学生预习的督促检查工作。 rKm中国德育网,中小学德育网
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        来源:中国德育网  投稿人:网络转载  时间:2011-12-21

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