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        《金色的草地》说课稿McK中国德育网,中小学德育网
        领导老各位师大家好:McK中国德育网,中小学德育网

        说课的内容是《金色的草地》一课。本课主要讲了“我”家门前有一大片蒲公英的草地,每当蒲公英开发放的时候,草地就变成了金色,“我”和“弟弟”总是为了寻开心随意揪它,通过仔细观察有发现了变化的原因,由此蒲公英成了我们最喜爱的一种花。McK中国德育网,中小学德育网
        本文语言优美,充满童趣,蒲公英神奇的变化激发了学生对大自然的热爱之情,通过学习培养学生热爱自然,热爱生命的情感,养成留心观察身边事物的习惯。McK中国德育网,中小学德育网
        依据新课程标准和本课重点,结合学生的年龄特点,制定了以下的教学目标及重、难点。McK中国德育网,中小学德育网
        1、学生独立识字12个;McK中国德育网,中小学德育网
        2、学生通过自主探究的学习方式,理解课文内容,了解草地颜色的变化及原因,引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。McK中国德育网,中小学德育网
        3、有感情的朗读课文,练习复述片断,培养学生的口头表达。McK中国德育网,中小学德育网
        4、培养学生热爱大自然的情感,养成留心观察事物的习惯。McK中国德育网,中小学德育网
        教学重点、难点:McK中国德育网,中小学德育网
        1、本课第四自然段草地颜色的变化及原因是学生学习的重难点。McK中国德育网,中小学德育网
        2、文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱也是本课的重点。McK中国德育网,中小学德育网
        教学过程:McK中国德育网,中小学德育网
        1、谈话导入McK中国德育网,中小学德育网
        2、初读质疑McK中国德育网,中小学德育网
        3、细读解疑McK中国德育网,中小学德育网
        4、总结延伸McK中国德育网,中小学德育网
        设计意图;McK中国德育网,中小学德育网
        新课改以来,通过学习语文课程标准,我的教学理念在不断的提高。学习了“课程的基本理念”第一部分,这一部分中非常明确的阐述了发展学生的语文素养是全面的、综合的、持续的,突破了原来封闭的课堂教学发展论,就“语文课程”的解释隐含着三个层面的内涵:言语能力的层面、文化浸润的层面和审美熏陶的层面。在这个理念指导下,树立以学生发展为目的的教学观,改变他律的被动学习现状,使阅读教学成为“知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的实施过程。我的做法是以“合理重组教材、改良教学结构、突出学生实践”为突破口,进行“块状推进,整合优化”的实践,以期达到减少头绪、强化综合、丰富阅读教学内涵之目的。McK中国德育网,中小学德育网
        我认为语文教学必须在处理教材上“炼真金”,洞悉各类课文的个性,依据课标要求和学生实际,准确把握教材的重难点,大胆剪裁,精心重组,可以将课文转化成若干个相对独立的“块式材料”,以专题性的块材料,替代以篇为特征的语言材料形式。这样既有利于减少头绪、构筑张力点,取点成面,也便于引导学生凭借具体可感的语言材料进行自主实践,探究性学习。整个教学过程让学生经历意义不断生成与发展的过程,成为学生对学习意义探寻与创造的过程,成为积淀语言、培养习惯、发展智力、人文熏陶的过程。McK中国德育网,中小学德育网
        在此理念指导下,依据教材的特点,结合学生的认知水平,我在教学设计中突出了以下几个方面:McK中国德育网,中小学德育网
        一、整体感知,了解全文,提出问题。McK中国德育网,中小学德育网
        学生对全文有个整体感知大致把握后,为他们在部分中的学习搭起一个认知背景面,并为部分学习时紧密联系整体找下底座,使学生的学习更趋丰富。McK中国德育网,中小学德育网
        教学前加强了课前的自主预习。课始初读,正确连贯的读通课文,了解大意,在此基础上引导学生发现、提出该解决的问题,设定学习目标。当然学生所提问题很可能是离散的、肤浅的,教师要帮助学生随即解决一些比较独立的单纯问题(如知识性问题),并引导学生比较筛选,使问题集中到与课文主要内容有密切关系的焦点式的一、二个问题上。可能有的学生会提出:“颜色为什么会变?”“为什么蒲公英的花瓣会合拢、张开?”等问题,而这些问题都集中在课文的重点段——第四自然段。因此我将抓住这些重点问题,以学定教。这样不仅促使学生感知,更重要的是培养了学生质疑问难的能力。McK中国德育网,中小学德育网

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        《金色的草地》说课稿

        来源:中国德育网  投稿人:高村小学 郭丽云  时间:2014-12-17

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