<span id="kmse6"></span>
<legend id="kmse6"></legend>
<big id="kmse6"></big>
<optgroup id="kmse6"><li id="kmse6"></li></optgroup>

      1. 德育方法学校管理学习方法孩子培养学校规章家庭教育幼教早教学校总结教学论文教育论文学校活动学生作文招生培训招聘教师投稿

        【摘要】青少年时期,是思想活跃,易于接受新事物、新观点、新思想的时期,也是易被腐朽思想侵蚀的危险时期。社会主义核心价值观根植于丰厚的中华优秀传统文化土壤,中华优秀的传统文化推动了社会主义核心价值观的形成,其朴素的观点,更易于为广大青少年接受。因此传承中华优秀的传统文化,引导青少年社会主义核心价值观的形成有其它文化不可替代的作用。PCv中国德育网,中小学德育网

        【关键字】 优秀 传统文化  社会主义 价值观  青少年PCv中国德育网,中小学德育网

        【正文】PCv中国德育网,中小学德育网

        习近平同志指出,“领导干部要多读优秀传统文化书籍,经常接受优秀传统文化熏陶,可以提高人文素质,增强对人与人,人与社会,人与自然关系的认识和把握能力。正确处理义与利,己与他,权与民,物质享受与精神享受等重要关系,”“要通过研究优秀传统文化书籍吸收前人在修身处事,治国理政等方面的智慧和经验,养浩然之气,塑高尚人格,不断提高人文素质和精神境界。”[1]中华优秀的传统文化在社会主义精神文明建设中的不可忽视的作用显而易见。作为基层的德育工作者,更应该清醒的认识中华优秀传统文化在培养青少年树立社会主义人生观、世界观、价值观的积极意义。PCv中国德育网,中小学德育网

        一、青少年时期的心理特点,更易于用中华优秀传统文化引导他们形成社会主义价值观。PCv中国德育网,中小学德育网

        青少年时期的心理特点主要有以下公认的三个方面。[2]PCv中国德育网,中小学德育网

        (一)青少年生理发育的特点对心理发展的影响。20世纪初的美国心理学家霍尔(G Stanley Hall)认为,个体发展、人体发育复现着种族发展的主要阶段,幼年重演着动物的发展阶段,儿童相当于古代人以打猎和捕鱼为主的时代,人到12岁相当于野蛮时代和文明时代初期,从性成熟开始到成年相当于浪漫主义时代。按照霍尔的理论,青少年时期正是人的个体对周围事物认知的过度时期,处于正确与错误、合理与不合理、野蛮与文明等心理判断方面的模糊时期。中华优秀的传统文化具备朴素的社会价值观,迎合了青少年的兴趣。PCv中国德育网,中小学德育网

        (二)青少年时期是青少年渴望得到社会认同感的过度时期。勒温认为,过渡年龄最重要的过程是:扩大个人的生活天地及其交际范围,增加团体隶属感,发展作为个人走向人物的典型特征。在这个时期,青少年表现出对社会事物的强烈好奇心和敬畏感。这种好奇心和敬畏感导致他们行为上的标新立异,如不加选择的结交朋友、拉帮结派,穿戴奇装异服,疯狂驾驶等;对事物的认识和判断,展现出的是极端的特点,要么是完全接受,要么是完全排斥;对新事物,更多的是根据自己的喜好接受或排斥,当超越自己的承受能力时,在行为上表现出来就是毫无边际的爆发,这种爆发多是危险的行为。PCv中国德育网,中小学德育网

        (三)青少年心理发育特点,是儿童心理发展到一定阶段的必然结果。美国心理学家艾里克森(Erik Erikson)认为青少年期是人生八个发展阶段中的第五个阶段。这个阶段的特点是产生了认同感、个性感及和别人的差别感。其消极的一面是产生了弥散性、模糊性的"自我",角色和个性的不定性。瑞士的心理学家皮亚杰(T Piaget)认为,青少年的思维是特殊的自我中心主义,他们把整个世界同化到自己的普遍理论之中,他们的表现给人们的印象是:世界似乎应该服从于他们的体系,而不是他们的体系应该服从于现实。PCv中国德育网,中小学德育网

        上述三种观点同时认定了青少年在生理、心理、和自我认知上都处于模糊的、不确定、极端的特点。这种需要用正确的方法加以引导,这种方法必然是让青少年易于接受,易于理解,同时引起兴趣的。优秀的中华传统文化为这种引导提供了丰富的资源。例如:《西游记》倡导的那种不屈不挠,不向权贵低头,奋勇向前,永不言败的精神,《水浒传》、《三国演义》倡导的忠义廉耻观。上述文学作品中刻画的孙悟空、李逵、吴用、扈三娘、关羽、张飞等鲜活的人物形象更容易引起青少年的思想共鸣。而“他们”身上所表现出来的如崇尚自由、平等,敢于反抗压迫等特征,恰恰符合社会主义核心价值观范畴。PCv中国德育网,中小学德育网

        二、优秀的中华传统文化对促进青少年社会主义核心价值观的形成有其他文化不能替代的作用。PCv中国德育网,中小学德育网

        ()社会主义核心价值观是马克思主义中国化的产物,马克思主义和中国优秀传统文化的结合是实现马克思主义中国化的重要途径。马克思主义在中国的传播历史已经证明“中国人接受马克思主义,与中国传统文化有密切关系” [3],任何一个优秀的外来文明,想要在当地传播,不可能离开当地的文化土壤。因此想要让优秀的社会主义核心价值观为广大青少年所认识接受,并形成自己的正确的价值观,必然让青少年学习、认识、理解、接受中华优秀的传统文化。PCv中国德育网,中小学德育网

        (二)中华优秀的传统文化为广大青少年社会主义价值观的形成提供丰富的文化土壤。PCv中国德育网,中小学德育网

        传承上下五千年的中华文化,从个人修养、人生价值、道德理念、爱国情操、人文哲学等各个方面渗透到人文领域的各个方面。中华优秀传统文化中的重视人际和谐、重道德修养、重礼义廉耻、重理想人格,中和而不同等思想正是我们这个时代所需要的。[4]PCv中国德育网,中小学德育网

        (三)传承中华优秀的传统文化是当下增强青少年民族自豪感,民族认同感,文化归属感的的必然要求。由于少年儿童的自身发展特点,当今社会市场经济的发展大潮和西方的狭隘腐朽思想的进入,当下的中小学生有的心胸狭窄,有的心态脆弱、有的自私自我,他们缺乏理想、不懂感恩、抗挫折能力低、社会责任意识差、已经引起社会的普遍关注。这些问题,正是子不养母、路不救人、富而不仁、贵而不正的社会恶性循环。这和社会主义价值观是格格不入的,和中华优秀传统文化格格不入的。学习优秀的中华传统文化正是树立社会正气,增加社会正能量的必然要求。PCv中国德育网,中小学德育网

        (四)中华优秀的传统文化同社会主义核心价值观并不矛盾而是相辅相成,相得益彰的。201211月,党的十八大报告首次以12个词概括了社会主义核心价值观:倡导富强民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观。纵观五千多年的中华文明我们不难发现,从《礼记》“天下为公,选贤与能……”朴素的社会观,到“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,”、“舍生取义,杀身成仁”的人生价值观,到“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”朴素的爱国观,到“师夷长技以制夷”、“ 我以我血荐轩辕,去留肝胆两昆仑”支持社会改革,甚至为此而献身的改革观,“不以规矩不成方圆”的法制观,都无不体现了中华儿女在悠久的历史长河中建立起来的自信、自立、自强、自律、不屈的民族精神;《易经》中提倡的“自强不息,厚德载物,与时偕行”的人生发展的哲理,到顺应天道,人与自然的和谐相处的朴素自然观,到近现代提倡的民主、自由、平等的思想,都是中华文化源远流长的动力之源,这些中华优秀的传统文化成为我们建立社会主义核心价值观的基石,也是中国特色社会主义理论为中国人民接受并得到广泛认可的基石。中华优秀的传统文化为社会主义在中国的传播提供了文化土壤,中国特色社会主义理论推动了中华文化的发展。PCv中国德育网,中小学德育网

        因此,作为基层思想工作者在教育广大青少年建立正确的社会主义价值观的时候,我们除了做好理论上的教育之外,汲取中华优秀的传统文化中的营养,引导青少年建立正确的人生观、世界观、价值观更有说服力。这也是摆在我们每位青少年教育工作者面前的一大课题。PCv中国德育网,中小学德育网

        三、中华优秀的传统文化和社会主义核心价值观的切合点。PCv中国德育网,中小学德育网

        社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系中最基础最核心的部分,是我们民族长期秉承的反映社会主义本质原则和价值观理念的理性集结体[5]。其中中华优秀的传统文化是社会主义核心价值体构建中不可或缺的思想源泉。作为思想教育工作者,在利用中华优秀传统文化建立社会主义核心价值观时要找准他们之间的切合点。[6]PCv中国德育网,中小学德育网

        (一)社会主义核心价值观中的“群众路线”、“全心全意为人民服务”思想同中国古代先贤思想的切合。西周周公“歌德保民”思想,开启了中华民本思想的先河,孟子提倡“民贵君轻”,李世民提出“水可载舟,亦可覆舟”都是毛泽东群众路线的的体现。“全心全意为人民服务”的民本思想更是对中华优秀传统文化的提升。PCv中国德育网,中小学德育网

        (二)构建社会主义和谐社会和建设社会主义和谐文化的思想同传统优秀文化的切合。孔子强调的“和为贵”“君子和而不同,小人同而不和”思想正是同和谐社会、和谐文化相切合的。PCv中国德育网,中小学德育网

        (三)以爱国主义为核心的民族精神,是中华民族优秀传统文化的灵魂也是社会主义核心价值的重要组成部分。爱国主义包含团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息等内容。《墨子 兼爱上》:“若使天下兼相爱,爱人若爱其身,犹有不孝者乎?……视人家若其家,谁乱?视人国若其国,谁攻?故大夫之相乱家、诸侯之相攻国者亡有。”表现出爱国如爱家,爱人如爱己的团结统一,爱好和平的民族精神。PCv中国德育网,中小学德育网

        (四)以改革创新为为核心的与时俱进、求真务实、奋勇争先的时代精神是推动中国进步的强大精神动力。这种精神动力也是在中华优秀传统文化的土壤中不断发展创新的基础上形成的。“穷则变,变则通,通则久”、“苟日新,日日新,又日新”“与时偕行”等无不体现了运动,变化,改革的思想。PCv中国德育网,中小学德育网

        (五)社会主义荣辱观继承了中国古代“知耻”的文化传统。古人以“行己有耻”、“人有耻,则能有所不为” 强调用羞耻之心来约束自己的行为。“士皆知有耻,则国家永无耻矣”则将羞耻之心提高到了新的高度。朗朗上口的“八荣八耻”社会主义荣辱观,正是对中华优秀文明的继承和提升。PCv中国德育网,中小学德育网

        (六)中华优秀传统文化强调“仁者爱人”精神涵育,重视修身立德、诚信笃志的修养文化重视个人道德品质的修养及行为训练,最终实现人的全面发展,与社会主义“以人为本”的施政理念相一致。“捐躯赴国难,视死忽如归”的爱国情操,“鞠躬尽瘁死而后已”的奉献精神,“民维邦本,本固邦宁”的治国理念,“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”的认知观,“不以一己之利为利,而使天下受其利,不以一己之害为海,而使天下释其害”的无私情怀,“不以规矩,不能成方圆”的自律情怀,无不体现出古人对自己严格的要求,无不体现出以人为本所达到的至高境界。PCv中国德育网,中小学德育网

        四、利用好中华优秀的传统文化,引导广大青少年树立正确的人生观、世界观、价值观。PCv中国德育网,中小学德育网

        相对于社会主义核心价值观来说,中华优秀传统文化朴素的价值观,更容易为处于人生观、世界观尚待形成阶段的青少年学生理解和接受。我们应该利用好切合点,用优秀的传统文化引导和帮助青少年树立正确的人生观,世界观,价值观,用社会主义核心价值观武装头脑。PCv中国德育网,中小学德育网

        (一)汲取中华优秀的传统文化,树立以人为本的教育理念,帮助青少年树形成讲爱心、知荣辱、乐奉献、有诚信、守纪律、懂礼仪、倡节俭的新时代思想。十八大倡导建立“富强民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观。”在中华传统文化领域已有明显的体现。PCv中国德育网,中小学德育网

        以人为本的最终目标就是促进人的全面发展。当今青少年一代面临者各种思想和价值观相互交织、激荡和碰撞,而他们的认知能力和辨别能力明显不足。单纯的正面说教很容易让他们失去兴趣。而优秀的中华传统文化根植于丰厚的文化土壤,更容易让他们接受。《三字经》、《弟子规》等传统文化典籍虽然在一个阶段受到批判,但随着社会的发展,越来越为大多数教育工作者、家庭教育工作者们的接受。因为看似简单的文字表述,里面却蕴含着大量的人文信息,古代先贤的优秀轶事里面蕴含的丰富的思想内容更容易让青少年认识到个人修养的重要性。《大学》里面宣扬的正心、诚意、修身、齐家、治国、平天下为每位青少年从小树立树立远大的治国理想具有很好的指导意义。其宣称的“大学之道,在明明德”更是把道德修养放在第一位的高度,和培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义价值观是统一的。朱子治家格言 “一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰, ”正符合习近平同志提倡的节俭精神。PCv中国德育网,中小学德育网

        (二)汲取中华优秀的传统文化,树立人与自然和谐发展的思想,引导青少年形成和谐、持续、进步的科学发展观。科学发展观 “坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,树立经济社会和人的全面发展”。科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续性。[7]在中华传统文化中,强调的就是人与自然达到天人合一,“人法地,地法天,天法道,道法自然”强调人在发展中不能违背自然规律、甚至破坏自然规律盲目的发展,而是应遵循自然规律,用科学的眼光去看待事物,达到人与自然的和谐发展。当前我国面临非常严重的生态问题,由于片面追求经济指标对工业化过程中造成的环境负面影响预料不足,预防不利,环境污染、能源短缺、人口膨胀、生态失调等问题已经十分突出,大气污染、水体污染、土壤污染等恶性事件时有发生。[7]习近平主席在阐述经济发展同环境关系时说,“中国明确把生态环境保护摆在更加突出的位置。我们既要绿水青山,也要金山银山。宁要绿水青山,不要金山银山,而且绿水青山就是金山银山。我们绝不能以牺牲生态环境为代价换取经济的一时发展。我们提出了建设生态文明、建设美丽中国的战略任务,给子孙留下天蓝、地绿、水净的美好家园。” 这正是古人天人合一,顺应自然发展、持续发展思想的体现。PCv中国德育网,中小学德育网

        (三)汲取中华优秀的传统文化,培养青少年爱国主义为核心的社会主义核心价值观。社会主义核心价值体系中,以爱国主义为核心的民族精神,与中国古代热爱祖国并维护国家统一的优良传统有一定的联系。汉代大将卫青、霍去病,抗击匈奴侵略,救边民于水火之中;南宋岳飞为了民族大义不惜牺牲自己维护宋朝国土;明朝戚继光抗倭斗争,清代林则徐虎门销烟以及近代中华民族的屈辱史,无不激起广大青少年的爱国热情。PCv中国德育网,中小学德育网

        (四)汲取中华优秀的传统文化,培养以改革创新为内容的社会主义核心价值观。在中国历史上,不乏对旧制度勇于变革的政治家。秦国的商鞅变法促使秦国走上了繁荣强大,北魏孝文帝改革促进了民族融合,宋朝的王安石变法精神也得到了历史学家的认可。中华民族在劳动生产、保家卫国的过程中充分发挥自己的聪明才智,为世界文明做出了重大贡献,四大发明、地动仪、历法的改进、数学思想进步、以及各种农业、医学书籍的撰写,无不展现了中华民族伟大的创新精神。这些优秀的文明促进了广大青少年改革创新思想的形成。PCv中国德育网,中小学德育网

        (五)在汲取优秀中华文明培养青少年社会主义价值观的时,应批判的继承和发扬。著名教育家俞平伯曾说:“一切文化是顺应自然之理以反自然,教育亦只是顺人性之理以反人性”。 [9]中华文化在悠久的历史长河的发展中必然存在着这样那样的糟粕。因此,作为青少年思想工作者,要对文化中的杂质有清醒的认识,对于封建的、迷信的、伪科学的、违反自然规律、甚至反人类的东西一定要坚决反对,引导广大青少年汲取中华文化中的精髓,坚决****落后的、不良的信息。PCv中国德育网,中小学德育网

         综上所述,中华优秀的传统文化是广大青少年工作者在帮助青少年树立正确的人生观,世界观,价值观的过程中,取之不竭用之不尽的文化宝库,我们在传授社会主义核心价值观的时候,从中华传统文化宝库中提炼出来的优秀实例、文化精髓更加有利于为广大青少年接受和理解,更加有利于我们思想教育工作的开展,更加有利于他们社会主义核心价值观的形成。PCv中国德育网,中小学德育网

         PCv中国德育网,中小学德育网

        参考文献:PCv中国德育网,中小学德育网

        [1]《领导干部要爱读书、读好书、重读书》习近平中央党校 2009年5月13PCv中国德育网,中小学德育网

        [2]来源网络(360问答第三条http://so.#/)作者不详。PCv中国德育网,中小学德育网

        [3]张岱年 《中国文化争论》中国人民大学出版社2006101)。PCv中国德育网,中小学德育网

        [4]《明明德,至至善——深圳市文汇中学优秀传统文化教育实践》作者: 李东平 《中国德育》2013年第二期总第98期 半月刊第60页。PCv中国德育网,中小学德育网

        [5] 《社会主义核心价值体系的基本特征》文章来自百度文库,作者不详http://wenku.baidu.comPCv中国德育网,中小学德育网

        [6]《中华传统文化和社会主义核心价值体系》作者:顾雪松,高娟《文史天地》2012年第五期。PCv中国德育网,中小学德育网

        [7] 《科学发展观学习读本》中共中央宣传部,学习出版社。PCv中国德育网,中小学德育网

        [8]《中国传统文化对建设和谐社会的影响》作者:李明国《人民论坛学术前沿》(总第324期)  文章刊登在中国改革论坛网站上。PCv中国德育网,中小学德育网

        [9]《长善救失乃教育之本——防朝阳市教育局副局长李淑惠》文 宋立文, 刘东秀  《中国德育》2013年第二期总第98期 半月刊 第42PCv中国德育网,中小学德育网

        PCv中国德育网,中小学德育网

         PCv中国德育网,中小学德育网

        收藏此页   好友分享  我要打印  我要投稿

        相关资讯

        免责声明:

        ① 凡本站注明“稿件来源:中国德育网或中小学德育网”的所有文字、图片和音视频稿件,版权均属本网所有,任何媒体、网站或个人未经本网协议授权不得转载、链接、转贴或以其他方式复制发表。已经本站协议授权的媒体、网站,在下载使用时必须注明“稿件来源:中小学教育网”,违者本站将依法追究责任。

        ② 本站注明稿件来源为其他媒体的文/图等稿件均为转载稿,本站转载出于非商业性的教育和科研之目的,并不意味着赞同其观点或证实其内容的真实性。如转载稿涉及版权等问题,请作者在两周内速来电或来函联系。

        广告服务 | 联系方式 | 服务器租用 | 女装一件代发 | 广州数据中心 | 客服QQ938040335

        中国德育网的严正声明 | 版权所有 广州互联PIIS.CN

        ICP/ISP经营许可证号:粤B2-20061054 | ICP备案中心

        传承中华优秀的传统文化,培养青少年社会主义核心价值观

        来源:中国德育网  投稿人:山东省安丘市石堆镇石堆学校  时间:2013-09-17

        免费一肖中特码-免费一肖中特长期一肖-免费一肖中特资料网站